¡BIENVENIDOS!

Estamos muy contentas de trabajar con Uds. a través de la WEB. Aquí encontrarán actividades para realizar utilizando los "post" del editor de blog. Con el esfuerzo y el trabajo de todos se armará esta "carpeta virtual".
Confiamos en el compromiso de todos ustedes.

Sus seños Silvia, Mariela y Verónica.

PUEDEN BUSCAR INFORMACIÓN EN...

Diarios y revistas.
Libros de texto en el hogar (pueden colaborar los papis).
Libros de la Biblioteca de la Escuela (los ayudará la Señorita Silvia).


*No olviden colocar en sus respuestas los datos de la fuente: nombre del libro y autor, nombre de la revista y edición, etc.



También en Internet...Pero ¡ATENCIÓN!

Recuerden estos consejos al buscar información con el navegador

¿Quién produce la información?
¿De qué tipo de documento se trata?(Informativo, de opinión, etc.)
¿Es coherente con la información publicada en otras fuentes?

Lo hallado ¿permite responder las preguntas de mis maestros?
¿Es actual la información?


*No olviden citar en sus respuestas la dirección URL de las páginas WEB. La idea es buscar información en distintas páginas de Internet y libros, NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS CON "COPIAS" DE PÁGINAS WEB COMPLETAS.

GUÍA DE ACTIVIDADES

Actividad Nº 1: El 21 de Mayo de 1910 comenzaron los festejos para conmemorar el Centenario de la Revolución de Mayo. A este acontecimiento tan importante fueron invitados poetas, literatos, viajeros, profesionales y autoridades de distintas nacionalidades.
Buscar información bibliográfica de los siguientes personajes históricos e ilustres que participaron en la Celebración del Centenario de la Revolución de Mayo, en representación de sus paises de origen.

Las consignas para investigar son:

*Guillermo Marconi--> Grupo 1, 7º A

*Ramón del Valle Inclán--> Grupo 2, 7º A

*Leopoldo Lugones--> Grupo 3, 7º A

* Gral. Leonard Wood--> Grupo 4, 7º A

*Conde Colmar Van der Goltz--> Grupo 5, 7º A

*Infanta Isabel de Borbón--> Grupo 1, 7º B

*Georges Clemenceau--> Grupo 2, 7º B

*Canciller Adolfo Riquelme--> Grupo 3, 7º B

*Vicente Blasco Ibañez --> Grupo 4, 7º B

*Juan Ramón Jimenez--> Grupo 5, 7º B

*Anatole France--> Grupo 6, 7º B


Algunas preguntas guiadoras...

*¿Cuándo y dónde nació?
*¿Qué pasaba en el mundo en ese momento?
*¿Qué hace esta personalidad para que sea especial para el festejo del Centenario de 1910?
*¿A qué se dedicaba?(Cargo político, cultural, científico, etc.)
*¿A qué país representaba?
*¿Cuáles fueron sus obras, descubrimientos, poesías?

Actividad Nº 2: Observen con detenimiento los videos publicados en este blog en la sección "VIDEOS". Anoten situaciones semejantes y diferentes del contexto histórico, social y cultural de esa época, de épocas anteriores y de la época actual (Pueden colaborar los papis). En clase debatiremos sus opiniones y realizaremos una conclusión grupal, luego en la sala de Informática diseñaremos tablas en el procesador de texto para organizar la información.
Finalmente, les proponemos utilizar la PDI y la plataforma SCRIBD para postear los archivos de texto en el blog.


Actividad Nº 3: "TORRE MONUMENTAL O DE LOS INGLESES" . Esta actividad corresponde al área de TECNOLOGÍA. Será evaluada por la Señorita Andrea y su nota se utilizará para la calificación del 4to bimestre. Recuerden, como en las actividades anteriores, colocar las "fuentes de información"( libro, revista, sitio WEB), Nº de grupo, grado y Nº de actividad (ETIQUETAS), y embellecer los trabajos con imágenes relacionadas con la pregunta asignada..." No sólo los textos transmiten información, las imágenes también" .

Las consignas para investigar son:

* ¿Cómo se decidió la construcción de la torre?--> Grupo 1, 7º A.

* ¿A cargo de quién estuvo su construcción?--> Grupo 2, 7º A.

* ¿De dónde provienen los materiales para su construcción?--> Grupo 3, 7º A

* ¿Cuándo se realizó la colocación de la piedra fundamental?--> Grupo 4, 7º A

* ¿Cuándo se hizo su inauguración oficial?--> Grupo 5, 7º A.

*¿Dónde está situada la Torre Monumental?--> Grupo 1, 7º B.

* ¿Cuánto tiene de alto y con qué materiales esta recubierta la Torre?--> Grupo 2, 7º B

*¿Qué se encuentra ubicado a 50 m de altura o en el 7° piso?--> Grupo 3, 7º B.

* ¿Cómo es el mecanismo de funcionamiento del reloj?--> Grupo 4, 7º B.

*¿Cuántas campanas tiene y para qué se usan?--> Grupo 5, 7º B

* ¿Qué se encuentra en su interior?--> Grupo 6, 7º B.

Actividad Nº 4: Esta actividad la realizaremos en las próximas clases de Informática, utilizando como recursos planilla de cálculo e Internet. En este trabajo se integran las áreas de Ciencias Sociales y Matemática.

Lee con atención el siguiente texto, referido a la población de la Cuidad de Buenos Aires:

[...] El nacimiento de Cosmópolis

En 1912, el censo de población del municipio arrojó una cifra de 1.251.322 habitantes para la ciudad. En treinta años se había duplicado la población: pero no era un crecimiento interno sino el fruto de la inmigración. Las familias coloniales, el patriciado criollo, la aristocracia que había construido la república, e incluso los descendientes de los primeros flujos inmigratorios - ya integrados culturalmente -, empezarían a disminuir su peso proporcional, en relación con una población nueva y multitudinaria, que llegaba atraída por las virtudes del país, pero que no había participado ni en su diseño ni en su edificación.Ya anteriormente, en 1904, otro censo municipal había proporcionado datos significativos: la ciudad de Buenos Aires tenía entonces 908.492 habitantes, de los cuales sólo el 55% eran argentinos: 228.558 eran inmigrantes italianos y 105.206, españoles. " [...]

Fuente:http://www.clubdelprogreso.com/index.php?sec=04_05&sid=44&id=2835

*Identifica los datos estadísticos del texto.
*Busca en Internet base de datos de censos de población que puedan aportar más datos a la tabla.
*Tabula esta información en tablas en función de lo que la Señorita Mariela te solicite.
*Realiza las fórmulas matemáticas necesarias (calcular porcentajes, obtener totales, etc.)
*Representa la información en gráficos: de barras, de disperción y circulares.
* Organicen en forma conjunta las acciones para publicar el trabajo en el blog utilizando la PDI (Pantalla Interactiva Digital) y las herramientas de SCRIBD.


Actividad Nº 5: Esta actividad será realizada en las clases de Educación Plástica, con la Señorita Patricia Carnevale. La misma integra las áreas de Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Educ. Plástica e Informática.
El trabajo consiste en elaborar una gacetilla de 1910 diferenciando una propaganda de una publicidad. Deberán emplear distintos conocimientos para diseñar las gacetillas:
* Elementos plásticos (figura, fondo, color, espacio)
* Elementos específicos de la gráfica (tipografía, texto, imágen).

Una vez finalizados los trabajos, será necesario digitalizarlos para postearlos en el blog. Puedes utilizar cámara digital o scaner, ambos disponobles en la escuela.


Actividad Nº 6:

Publica en el blog la respuesta a estas preguntas:

*¿Qué personaje invitarías a la Fiesta del Bicentenario?

*¿Por qué?

Actividad Nº 7: Busquen en la biblioteca de la escuela o en casa distintas versiones del Martín Fierro. En el aula de clases las compararemos y realizaremos distintas actividades. Mientras realizan estas actividades, los invitamos a pensar...¿Qué cosas nuevas estoy aprendiendo?. Luego efectuaremos un debate grupal y publicaremos en el blog sus experiencias.

Actividad Nº 8: En esta actividad utilizaremos el software SMART Notebook y la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

*Reúnanse alrededor de la PDI.
*Inserten en una hoja del software la imagen "Personajes de la historia argentina" ubicada en:
C:\Documents and Settings\Mis documentos\Mis imágenes.
*Observen los distintos elementos que componen la imagen.
*Utilizando los emuladores escriban referencias de cada uno de ellos.
*Luego de guardar el archivo, expórtenlo a formato PDF y utilicen la página de SCRIBD para postearlo en el blog.
* ¡Sigamos utilizando la PDI! Realicen entre todos una publicación en el blog explicando las fuentes que utilizaron para buscar información.





miércoles, 30 de septiembre de 2009

Los cometas

Los Cometas

jueves, 24 de septiembre de 2009

Anatole France


France nació el 16 de abril de 1844, en París. Estudió en la escuela Stanislas de París, aunque la mayor parte de su educación fue autodidacta, desde muy joven fue un lector insaciable. Sus primeros libros publicados fueron Poemas dorados (1873) y la obra teatral en verso El puente de Corinto (1876). No consiguió, sin embargo, un estilo depurado hasta su primera novela, El crimen de Silvestre Bonnard (1881), en la cual hacía gala de habilidad estilística, de sutil y mordaz ironía y de genuina compasión, características todas ellas que formaron parte de su posterior producción.France produjo muchas novelas, obras de teatro, poemas, ensayos de crítica y filosofía e investigaciones históricas.
Fue nombrado miembro de la Academia Francesa en 1896 y recibió el Premio Nobel de Literatura en 1921.
En 1883 se unió a Madame Arman de Caillavet, la cual le inspiró gran cantidad de trabajos y promocionó sus escritos ayudándose de sus amplias relaciones sociales. Entre las obras de esta etapa intermedia cabe destacar los ensayos críticos La vida literaria (1888), las novelas Thais, Cortesana de Alejandría (1890) y El Lirio rojo (1894) y la tetralogía de novelas Historia contemporánea (1897-1901), un ácido análisis de los corrosivos efectos del caso Dreyfus en la sociedad francesa. Anatole France se encontraba entre los intelectuales franceses que exigieron, con éxito, la exculpación de Alfred Dreyfus, un capitán del ejército francés acusado traición. En sus últimos trabajos se convirtió en defensor de causas humanitarias, mediante elocuentes defensas de los derechos civiles, de la educación popular y de los derechos de los trabajadores, a la vez que atacó con amargas y brillantes sátiras los abusos políticos, económicos y sociales de su época. A pesar de sus polémicas, las elegantes y profundas cadencias, así como su maestría en el uso del lenguaje evidencian la devoción de France hacia las formas clásicas. Entre las obras que demuestran su arraigada conciencia social y su elocuencia clásica destacan las novelas alegóricas La isla de los pingüinos (1880) y La revolución de los ángeles (1914), y un relato sobre el reinado del Terror durante la Revolución Francesa, Los dioses tienen sed (1912). Anatole France murió en Tours el 13 de octubre de 1924.

Grupo 6 - 7º B


Fuente: http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1724

miércoles, 23 de septiembre de 2009

Infanta Isabel

Biografía:


Fue la hija primogénita de la reina Isabel II y Francisco de Asis de Borbón. Desde su nacimiento fue princesa de Asturias, heredera del trono, hasta el nacimiento de su hermano, el príncipe Alfonso el 28 de noviembre de 1857

La infanta Isabel fue un personaje que gozó de gran simpatía popular, especialmente entre la población madrileña, que la conoció con el apelativo de La Chata. Gracias a esta popularidad, siendo casi octogenaria, no fue obligada por las nuevas autoridades a exiliarse al proclamarse en España la II República. Sin embargo, doña Isabel decidió acompañar a sus parientes y partió hacia Francia. Cinco días después de abandonar España murió de causa natural en un convento de Auteuil, cerca de París. Fue enterrada en Francia.



La Infanta Isabel en los festejos del Centenario 1910:

En 1910 la Argentina celebraba los cien años del inicio de la Revolución que culminaría en la independencia. Buenos Aires se transformó en el centro de los festejos en la medida en que delegaciones de todos los países se hicieron presentes en la conmemoración. Desde España, la Infanta Isabel llegaba en representación de la monarquía, dada la gran importancia que los sectores de opinión españoles otorgaban al futuro del país, al que consideraban como la gran potencia del sur destinada a equilibrar el gran poder de los Estados Unidos. Delegaciones de Italia, Perú y numerosos países convirtieron al puerto de la ciudad en un lugar de atracción permanente para las multitudes.

La figura descollante, sin duda, fue la infanta Isabel de Borbón, hermana del rey de España Alfonso XIII, quien fue recibida en Buenos Aires por las más altas autoridades y una nutrida presencia popular.

La infanta Isabel de Bordon participó de los fetejos del Centernario y fue objeto de homenajes de sus compatriotas. Visitó diversas estancias y recorrió el país. Su presencia fue un símbolo del cambio de imagen de España, aún negativa en los últimos años del Siglo XIX.








Fuente:


http://es.wikipedia.org/wiki/Isabel_de_Borbón_y_Borbón ;

http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/BuenosAires/historia/festejos.htm ;

http://www.todo-argentina.net/historia/gen80/Alcorta/index.html



Publicado por: Grupo 1 , 7ºB

Biografía de Juan Ramón Jiménez




Juan Ramón Jiménez(1881-1959) Poeta español y Premio Nobel de Literatura.Nació en Moguer (Huelva), y estudió en la Universidad de Sevilla. Los poemas de Rubén Darío, el miembro más destacado del modernismo en la poesía española, le conmovieron especialmente en su juventud. También sería importante la lectura de los simbolistas franceses, que acentuaron su inclinación hacia la melancolía. En 1900 publicó sus dos primeros libros de textos: Ninfeas y Almas de violeta. Poco después se instalaría en Madrid, haciendo varios viajes a Francia y luego a Estados Unidos, donde se casó con la que ya sería su compañera ejemplar de toda la vida, Zenobia Camprubí. En 1936, al estallar la Guerra Civil española se vio obligado a abandonar España. Estados Unidos, Cuba y Puerto Rico, fueron sus sucesivos lugares de residencia. Moriría en este último país, donde recibió ya casi moribundo la noticia de la concesión del Premio Nobel de Literatura. Entre 1905 y 1912 el autor vivió en su pueblo natal, entregado a la lectura y admirando la vida campesina andaluza. Este acercamiento al mundo rural se tradujo en un nuevo sentimentalismo que, sin abandonar la languidez inicial, se enriqueció con impulsos apasionados y juveniles. En los escenarios crepusculares de pálidos jardines, decadentes ensueños y estancias silenciosas, aparecieron por primera vez colores brillantes e imágenes de mujeres desnudas que tiñeron los versos de erotismo.
En este período escribió varios volúmenes: Elegías (1908-1910), Olvidanzas (1909), La soledad sonora (1911), Poemas mágicos y dolientes (1911), Melancolía (1912) y Laberinto (1913), así como el libro en prosa Platero y yo (1914), tierna elegía a un borriquillo que se convirtió en uno de sus textos más célebres. De regreso a Madrid conoció a Zenobia Camprubí, española educada en Estados Unidos, con la que se casó en Nueva York en 1916. La vitalidad y las constantes atenciones de Zenobia influyeron decisivamente en el nuevo rumbo que adoptó su trayectoria poética.



Publicado por el grupo 5 de 7º B


Georges Benjamin Clemenceau




Georges Benjamin Clemenceau (Mouilleron-en-Pareds, 28 de septiembre de 1841 - París, 24 de noviembre de 1929). Médico, periodista y político francés.

Nacido y criado en una región de fuerte tradicionalismo. Clemenceau recibió sin embargo, desde muy niño la influencia anticlerical y progresista de su padre, Benjamin, imbuido de los ideales de la Ilustración y de la Revolución Francesa.

Su carrera política comenzó en 1876 como alcalde de Meritmère. Fue opositor de Napoleòn III y durante su estancia en los Estados Unidos se impregnó de la política de la democracia y la república. Pasó de ser un defensor acérrimo de las izquierdas anticlericales a liderar la izquierda socialdemócrata francesa.

En 1880 inauguró un nuevo periódico, La Justice, que se convirtió en el órgano principal de los radicales.

Entre 1900 y 1902 amplió su labor periodística con la creación de un nuevo semanario, Le Bloc.
En abril obtuvo un escaño en el Senado, que ocuparía sin interrupciòn hasta su retirada en 1920.

Participó en el gobierno desde 1906 como ministro del interior, siendo después nombrado primer ministro, cargo que volvería a ocupar tras el estallido de la guerra. Fue uno de los artífices y destacados negociadores de las conferencias de París en 1919.

Al regresar a Francia, después de su visita a la Argentina, Georges Clemenceau escribía: "He visto escuelas profesionales y escuelas primarias que podrían servir de modelos en otros paises. Locales irreprochables y niños de una limpieza absoluta". El origen de esta situación se relaciona en forma directa con la prédica de Domingo F. Sarmiento. Efectivamente, en su libro "De la educación popular", de l849, sostiene Sarmiento que "nuestras escuelas deben ser construidas de manera que su espectáculo obrando diariamente sobre el espíritu de los niños, eduque su gusto, su físico y sus inclinaciones". En esta frase se sintetiza una teoría de gran originalidad para su tiempo y por la cual luchó en forma .
Geroge Clemenceau era una de las personas políticas más destacadas en Europa cuando llegó a Buenos Aires, enviado como corresponsal de L'Illustration de París . Según se asegura gustaba decir entre sus amigos "la Argentina es tan rica que progresa por la noche cuando el gobierno duerme". A travès de sus publicaciones los países europeos pudieron conocer la organización del sistema educativo en nuestro país.

Fuente:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/clemenceau.htm
http://www.todo-argentina.net/historia/gen80/Alcorta/gabinete.html

Publicado por el grupo nº 2 de 7º B

jueves, 17 de septiembre de 2009

Contexto socio-político

miércoles, 16 de septiembre de 2009

Cultura y Nación

Fiesta del Centenario (1910)